PEMANFAATAN KEARIFAN LOKAL BALI SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SISWA SEKOLAH DASAR

I Nyoman  Sudirman; Ni Komang Sri  Wulandari; Desak Putu Anom  Janawati; I Ketut Dedi Agung Susanto  Putra; I Gusti Made  Wardana; I Wayan Edy  Mertawan

doi:10.54783/jin.v8i3.2099

I Nyoman Sudirman Universitas Markandeya, Bali, Indonesia
Ni Komang Sri Wulandari Universitas Markandeya, Bali, Indonesia
Desak Putu Anom Janawati Universitas Markandeya, Bali, Indonesia
I Ketut Dedi Agung Susanto Putra Universitas Markandeya, Bali, Indonesia
I Gusti Made Wardana Universitas Markandeya, Bali, Indonesia
I Wayan Edy Mertawan Universitas Markandeya, Bali, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.54783/jin.v8i3.2099

Keywords: Kearifan Lokal Bali, Kemampuan Menulis, Contextual Teaching and Learning

Abstract

Kemampuan menulis merupakan keterampilan penting bagi siswa sekolah dasar, tetapi masih banyak siswa yang kesulitan menyusun tulisan secara runtut dan sesuai kaidah ejaan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis melalui pemanfaatan kearifan lokal Bali, yaitu Hari Raya Galungan, dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di kelas V SDN 3 Belantih pada September–Oktober dengan melibatkan 23 siswa. Data utama diperoleh dari hasil tulisan siswa pada LKPD, didukung observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) meningkat dari 9 siswa (39,13%) pada prasiklus menjadi 16 siswa (69,57%) setelah tindakan. Dengan demikian, pemanfaatan kearifan lokal Bali melalui model CTL dapat mendukung peningkatan kemampuan menulis siswa sekolah dasar.

References

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian tindakan kelas (Edisi revisi). Bumi Aksara.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2022). Ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan (EYD) edisi kelima. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://ejaan.kemdikbud.go.id/

Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual teaching and learning: Preparing students for the new economy. The National Dissemination Center for Career and Technical Education.

Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2019). Language assessment: Principles and classroom practices (3rd ed.). Pearson.

Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. Routledge.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Dalman. (2016). Keterampilan menulis. Rajawali Pers.

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL). Departemen Pendidikan Nasional.

Fajrudin, L., Rahmat, K. N. A., Saefulloh, F., Fajari, L. E. W., Sa’diyah, H., & Aini, S. (2023). Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning di kelas V sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i1.71765

Fisher, D., & Frey, N. (2007). Improving adolescent literacy: Content area strategies at work (2nd ed.). Pearson.

Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365–387. https://doi.org/10.2307/356600

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education.

Harmer, J. (2004). How to teach writing. Pearson Education.

Hyland, K. (2019). Second language writing (2nd ed.). Cambridge University Press.

Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Keraf, G. (2004). Komposisi: Sebuah pengantar kemahiran bahasa. Nusa Indah.

Knapp, P., & Watkins, M. (2005). Genre, text, grammar: Technologies for teaching and assessing writing. University of New South Wales Press.

Marzano, R. J. (2007). The art and science of teaching: A comprehensive framework for effective instruction. Association for Supervision and Curriculum Development.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Nation, I. S. P. (2009). Teaching ESL/EFL reading and writing. Routledge.

Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi. BPFE-Yogyakarta.

Nurazizah, S. A., & Darmayanti, M. (2024). Keterampilan menulis siswa sekolah dasar: Systematic literature review dan bibliometric analysis. Aksara, 36(2), 337–358. https://doi.org/10.29255/aksara.v36i2.4236.337-358

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. (2024). https://peraturan.go.id/id/permendikbudristek-no-12-tahun-2024

Raimes, A. (1983). Techniques in teaching writing. Oxford University Press.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.

Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.

Stringer, E. T. (2014). Action research (4th ed.). SAGE Publications.

Suparno, & Yunus, M. (2008). Keterampilan dasar menulis. Universitas Terbuka.

Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Tompkins, G. E. (2012). Teaching writing: Balancing process and product (6th ed.). Pearson.

Trianto. (2009). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kencana.

Ur, P. (2012). A course in English language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.