ANALISIS BIBLIOMETRIK TENTANG PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN ANAK USIA DINI DENGAN MENGGUNAKAN VOSVIEWER: TREN PENELITIAN DAN ARAH MASA DEPAN

Sabila Febriyanti Dwi Dea  Putri; Rahma

doi:10.54783/jin.v8i3.1760

Sabila Febriyanti Dwi Dea Putri Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Indonesia
Rahma Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.54783/jin.v8i3.1760

Keywords: Pendidikan Anak Usia Dini, Perkembangan Anak, Analisis Bibliometrik, Scopus, VOSviewer.

Abstract

Penggunaan perangkat digital pada anak usia dini mengalami peningkatan seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi. Perangkat digital memiliki potensi dalam mendukung proses pembelajaran dan stimulasi perkembangan anak, namun juga dapat menimbulkan risiko apabila penggunaannya tidak terkontrol. Oleh karena itu, pemetaan terhadap perkembangan penelitian mengenai penggunaan perangkat digital dan dampaknya terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak menjadi penting untuk dilakukan. Penelitian ini bertujuan menganalisis arah dan tren riset global terkait penggunaan perangkat digital pada anak usia dini melalui pendekatan bibliometrik. Data penelitian diperoleh dari basis data Scopus pada periode 2020–2025 dan dianalisis menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk mengidentifikasi pola publikasi, kolaborasi penulis dan negara, serta tema penelitian utama. Hasil analisis menunjukkan adanya beberapa klaster penelitian, yaitu pemanfaatan perangkat digital dalam pembelajaran, perkembangan kognitif dan sosial anak, dampak durasi penggunaan layar terhadap kesehatan, peran orang tua dalam pendampingan digital, serta literasi digital anak usia dini. Amerika Serikat, Tiongkok, dan Inggris menjadi kontributor utama dalam publikasi ilmiah, sementara Indonesia menunjukkan peningkatan kontribusi dalam beberapa tahun terakhir. Selain itu, tren penelitian menunjukkan pergeseran fokus dari penggunaan perangkat digital sebagai media hiburan menuju pemanfaatan yang lebih edukatif dan terarah. Temuan penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan kajian mengenai teknologi digital dan perkembangan anak, serta menjadi dasar bagi perumusan kebijakan dan praktik pendidikan yang mendukung penggunaan perangkat digital secara aman dan sehat.

References

Arnaudeau, S., Hofer, C., & Danet, M. (2024). Teknologi Parental: Meningkatkan Literatur Hak Gadai dengan Kualitas Orangtua dan Perkembangan Sosial Emosional Anak Kecil. Canadian Psychology, 65(3), 188–200. https://doi.org/10.1037/cap0000380

Christoffersen, M. N. (2022). Sexual Crime Against Schoolchildren with Disabilities: A Nationwide Prospective Birth Cohort Study. Journal of Interpersonal Violence, 37(3–4), 2177–2205. https://doi.org/10.1177/0886260520934442

Clemente-Suárez, V. J., Beltrán-Velasco, A. I., Herrero-Roldán, S., Rodriguez-Besteiro, S., Martínez-Guardado, I., Martín-Rodríguez, A., & Tornero-Aguilera, J. F. (2024). Penggunaan Perangkat Digital dan Perkembangan Kognitif Anak: Menjelajahi Pengaruhnya terhadap Kemampuan Kognitif. Children, 11(11). https://doi.org/10.3390/children11111299

Colich, N. L., Rosen, M. L., Williams, E. S., & McLaughlin, K. A. (2020). Biological aging in childhood and adolescence following experiences of threat and deprivation: A systematic review and meta-analysis. Psychological Bulletin, 146(9), 721–764. https://doi.org/10.1037/bul0000270

Damayanti, R. A. M. (2017). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Pencapaian Tugas Perkembangan Anak Usia Remaja Awal SDN di Kecamatan Godean. http://repository.umy.ac.id/handle/123456789/15552

Gamirova, R. G., Gorobets, E. A., Skhirtladze, A. V., Prusakov, V. F., & Volgina, S. Y. (2021). Ciri-ciri perkembangan kognitif pada anak usia dini dan prasekolah menggunakan gadget. (Keterangan Pelanggan dan Pelanggan yang Tidak Dapat Diterima. Rossiyskiy Vestnik Perinatologii Dan Pediatrii, 66(5), 163–167. https://doi.org/10.21508/1027-4065-2021-66-5-163-167

González, M. I. S., & Miranda, M. E. C. (2024). Child development in the digital context. In The Future of Early Childhood Education.

Hill, A. T., Clark, G. M., Bigelow, F. J., Lum, J. A. G., & Enticott, P. G. (2022). Periodic and aperiodic neural activity displays age-dependent changes across early-to-middle childhood. Developmental Cognitive Neuroscience, 54, 101076. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2022.101076

Janssens, A., Blake, S., Allwood, M., Ewing, J., & Barlow, A. (2020). Exploring the content and delivery of relationship skills education programmes for adolescents: a systematic review. Sex Education, 20(5), 494–516. https://doi.org/10.1080/14681811.2019.1697661

Meinhardt-Injac, B., Daum, M. M., & Meinhardt, G. (2020). Theory of mind development from adolescence to adulthood: Testing the two-component model. British Journal of Developmental Psychology, 38(2), 289–303. https://doi.org/10.1111/bjdp.12320

Messersmith, L. J., Halim, N., Steven Mzilangwe, E., Reich, N., Badi, L., Holmes, N. B., Servidone, M., Simmons, E., & Kawemama, P. (2021). Childhood Trauma, Gender Inequitable Attitudes, Alcohol Use and Multiple Sexual Partners: Correlates of Intimate Partner Violence in Northern Tanzania. Journal of Interpersonal Violence, 36(1–2), 820–842. https://doi.org/10.1177/0886260517731313

Nesbitt, K. T., Farran, D. C., & Fuhs, M. W. (2021). Effects of Prekindergarten Curricula: Tools of the Mind as a case study. Monographs of the Society for Research in Child Development, 86(1), 7–119. https://doi.org/10.1111/mono.12425

PettyJohn, M. E., Reid, T. A., Miller, E., Bogen, K. W., & McCauley, H. L. (2021). Reproductive coercion, intimate partner violence, and pregnancy risk among adolescent women with a history of foster care involvement. Children and youth services review, 120, 105731. https://doi.org/10.1016/J.CHILDYOUTH.2020.105731

Rawat, H., Sarangi, S. K., González-Torres, A., & Rajavat, A. (2026). Screen Time and Sleep Patterns: A Medical Analysis of Parental Control Effectiveness in Digital Wellness for Children. In Integrating Parental Consent and Child Engagement with Digital Protection Rules (pp. 463-482). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/979-8-3373-2716-7.ch018

Salerno-Ferraro, A. C., Erentzen, C., & Schuller, R. A. (2022). Young Women’s Experiences with Technology-Facilitated Sexual Violence from Male Strangers. Journal of Interpersonal Violence, 37(19–20), 17860–17885. https://doi.org/10.1177/08862605211030018

Smith, K. E., & Pollak, S. D. (2021). Rethinking concepts and categories for understanding the neurodevelopmental effects of childhood adversity. Perspectives on Psychological Science, 16(1), 67–93. https://doi.org/10.1177/1745691620920725

Taylor, S., & Xia, Y. (2022). Dating Violence Among Rural Adolescents: Perpetration and Victimization by Gender. Journal of Interpersonal Violence, 37(9–10), NP7729–NP7750. https://doi.org/10.1177/0886260520971613

VanTieghem, M., Korom, M., Flannery, J., Choy, T., Caldera, C., Humphreys, K. L., Gabard-Durnam, L., Goff, B., Gee, D. G., Telzer, E. H., Shapiro, M., Louie, J. Y., Fareri, D. S., Bolger, N., & Tottenham, N. (2021). Longitudinal changes in amygdala, hippocampus and cortisol development following early caregiving adversity. Developmental Cognitive Neuroscience, 48, 100916. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2021.100916

Wang, X., Liu, C., Rahman, M. N. B. A., & Shaharom, M. S. N. (2024). Bimbingan Orang Tua tentang Penggunaan Gadget oleh Anak untuk Tujuan Pembelajaran: Tinjauan Sistematis. Malaysian Journal of Qualitative Research, 10(1), 85–100. https://doi.org/10.61211/mjqr100108

Yuan, W., & Hesketh, T. (2021). Intimate Partner Violence and Depression in Women in China. Journal of Interpersonal Violence, 36(21–22), NP12016–NP12040. https://doi.org/10.1177/0886260519888538